瞥見教室窗口里老師的身影，又憶起了那個為我們不辭辛勞，無私奉獻的您啊！——我的老師。

　　光翩翩然點亮了秋日里的寂靜。角落里那株不甘寂寞的桂花也出來助興，將早上的校園彌漫上了一

　　三班的教室里，正上著語文課，老師正講著仿寫句子，正發呆的我意外被叫到，漲紅了臉，站起

　　你現在可有了主動權呢！”同學們笑了起來，我也不再那么緊張，張口便擲地有聲：“剛剛看見熹

　　我自已都有些訝異。

　　現在回想起來，那時她的每一次稱贊，都給我帶來了莫大的鼓勵，而對我日后喜歡文學，又是多

　　吳老師喜歡寫板書，她的字并沒有王羲之的“翩若驚鴻，婉若游龍”，也沒有顏真卿的書風饒有

　　，呼吸時都好像有知識的感覺吸入肺中，黑板白筆就這樣續寫未來。

　　場夢，被時光推著走上了曾經期盼和等待過的初中，卻是依然忘不了老師的諄諄教導，依稀還是記

　　透過最后一扇窗子偷偷窺視我們的一舉一動，這一點一滴，如何不是你對我們無微不至的呵護和陪

　　性。即使出現一段時期的瓶頸，也不要緊，就安心讀書吧。這段時間寫得好不好另說，無所謂，厚

　　有了接下去走的勇氣。

　　得臨近畢業時學校的青芒恰值成熟，站在樹下，不多時便有青芒砸下，若是沒有人去打掃，沒多久

　　笑瞇瞇的看著，而今想來，那臨近畢業季的青芒卻是成了學校最好的標志。

　　擦。而今，卻惟有以這斷句殘篇問歲月吊唁。

初一:曹靜

　　我又一次來到母校門口，看著那枝頭綴滿的青芒，鼻間似乎還殘留著淡淡桂花的芬芳，不經意間

　　一陣風兒拂過，樹葉兒搖了搖微微泛黃的葉子，落葉在樹枝與地面之間飛舞著，用生命殘留的余

　　層淡淡的香氣。

　　來卻是支吾著半天沒說出來，老師卻粲然一笑，指著黑板上的句子，“就是按照這句再重新仿寫，

　　微的晨光，剛剛仰起稚嫩的臉龐，剛剛望見地平線上的一縷陽光。”一出口竟是連著三個句子，連

　　而她大聲稱贊：“好！”

　　么有益的影響！

　　筋骨，但她的字，卻是“剛則鐵畫，媚若銀鉤”，我坐在第一排，看著她唰唰寫字而飄下的粉筆末

　　風兒輕輕拂過池水，水面上微微泛起漣漪，吹皺了裙擺還有記憶，小學最后兩年的時光就好像一

　　得，每日晨讀時早早來到的身影，以及你站在門口，“逮捕”遲到的可憐蟲，以及在自習課時，你

　　伴！在我的寫作遇到瓶頸之時，是你告訴我陰霾只是短暫的雨季，作文都關自己的讀書，自己的悟

　　積薄發。沒啥大不了的事，不要懷疑自己，不要深受打擊。一字一句中飽含著你濃濃的關切，讓我

　　兩年的相識，兩年的一起走過，記憶中的老師被連成串，在回首流年的鋪墊下熠熠生輝，還是記

　　樹底下便有了些許，更有甚者，拿雨傘或衣服打芒，若是得了一個，便如獲至寶，一旁的老師在旁

　　在樹下最傻最天真的快樂，以及升入初中后乍然通明的豁然，無一不在昭訴著：時光早已翩然輕

　　一生以師為鑒，一世以師為書，不忘您陪我度過的粲然歲月。

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