生活不必像倉(cāng)鼠轉(zhuǎn)輪一樣圍繞著一件事而忙碌，生命應(yīng)該像是一條開(kāi)放的道路，充滿各種事物。如果你希望擁有快樂(lè)，就必須做出行動(dòng)來(lái)達(dá)到快樂(lè)。--艾美.史賓瑟《用來(lái)虛度的才是好時(shí)光》

　　當(dāng)今社會(huì)物欲橫流，壓力倍增，家長(zhǎng)學(xué)校之間的比較促造了應(yīng)試教育，這種教育開(kāi)始為孩子們制定太多條條框框。孩子們就像關(guān)在籠子的猴子，按著家長(zhǎng)的期望成長(zhǎng)，依著學(xué)校的制度攀爬，漸漸童真就跑著離開(kāi)了他們。

　　年齡尚小的他們，正該是沒(méi)有煩惱的年紀(jì)，是該想著白雪公主和丑小鴨的年紀(jì)，卻被奧數(shù)，古人，藝術(shù)填滿。也正是在他們童心未泯的時(shí)候便開(kāi)始被逼迫理解那些深?yuàn)W的東西，讓他們內(nèi)心生出恐懼，才出現(xiàn)了“中學(xué)生三怕”這一搞笑卻又真實(shí)的說(shuō)法

　　而真正充滿意義的童年，我想，該是湯姆索亞那樣子。對(duì)一切都充滿好奇，勇敢，冒險(xiǎn)，正義。，勇敢，冒險(xiǎn)，正義。是一種回歸自然，擁抱美好的時(shí)光，是一段長(zhǎng)大回憶起來(lái)會(huì)笑著哭的經(jīng)歷。當(dāng)童年的色彩漸漸變得灰白，無(wú)力，忙碌，孩子們的好奇，求知也漸漸淹沒(méi)，進(jìn)而社會(huì)亦變得冷漠，物欲，進(jìn)而循環(huán)。

　　最該是天真爛漫時(shí)，越加功利的社會(huì)，越加無(wú)色的童年，越加缺乏的童真，難道無(wú)法讓你心酸痛苦嗎，還是你已經(jīng)麻木不仁？

高二:狄星月

　　有一段時(shí)間總被“當(dāng)小學(xué)生遇到蘇軾”這樣一系列研究報(bào)告刷屏，我對(duì)清華附小這樣一班六年級(jí)小學(xué)生在贊嘆之余，不免思考，這是否是在教育方面用另一種形式“揠苗助長(zhǎng)”。

　　小學(xué)課本中的尼爾斯被多少孩子羨慕，他可以騎著鵝智斗山賊和狐貍；而現(xiàn)實(shí)中羨慕這童話的孩子們卻在家長(zhǎng)的逼迫，班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)壓力下，不得不報(bào)各種學(xué)習(xí)班藝術(shù)班，甚至開(kāi)展一些深?yuàn)W的課題。

　　我突然想起放在我床頭的那本書(shū)《精神明亮的人》，書(shū)的作者在里面寫(xiě)道：“公正的上帝，曾送給每個(gè)生命一件了不起的禮物：嫩綠的童年!可惜，這嫩綠在很多人眼里似乎并沒(méi)有什么價(jià)值，結(jié)果丟的比來(lái)的還快，退的比生的還快。”王開(kāi)嶺就是這樣看待消逝的童年，他說(shuō)這是被丟進(jìn)紙簍的童年。童年是純真的，該是天真爛漫的時(shí)候，可現(xiàn)在的童年開(kāi)始趨向成人化，讓孩子們空靈純凈的心被迫填進(jìn)物欲，功利，成為那樣精致的利己主義者。

　　最該是天真爛漫時(shí)，卻被扭曲成偽成人的的功利世界。這個(gè)社會(huì)對(duì)待被圈在制度中的孩子，就像對(duì)待魚(yú)缸里的魚(yú)，無(wú)法真正地成長(zhǎng)，機(jī)械地按照固定的圈路游走。

　　最是天真爛漫時(shí)，尋找消逝的童真，給孩子真正地童年，在生命的道路上去探索，初成長(zhǎng)，而不是圍繞著功利競(jìng)爭(zhēng)。

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