班主任是一個(gè)嚴(yán)肅認(rèn)真卻平易近人，不甘落后卻不是君子之風(fēng)，話(huà)語(yǔ)風(fēng)趣幽默卻又深遠(yuǎn)的人！有時(shí)還會(huì)口齒不清的他變化莫測(cè)的眼神時(shí)時(shí)刻刻閃進(jìn)我的腦子，給我鼓勵(lì)，給我信心，激勵(lì)著我發(fā)憤圖強(qiáng)，我感激老師對(duì)我的關(guān)注！記得期中考試后，拿到那張97的語(yǔ)文試卷（滿(mǎn)分150）。頃刻間，我心灰意冷，每次語(yǔ)文成績(jī)名列前茅的我，這次突然掉了十幾名，是我不夠努力嗎？還是我太驕傲了？……想著想著，自責(zé)的淚水劃過(guò)臉頰。在這之后，我一連好幾天失落魂落魄，上課不在積極，下課不在追著老師問(wèn)問(wèn)題......然而這些，我以為沒(méi)人會(huì)關(guān)注到，但是我錯(cuò)了。班主任關(guān)注到了，他聽(tīng)說(shuō)我最近總不在狀態(tài)，于是就把我叫到辦公室，展現(xiàn)出了他一如既往的笑臉：“怎么了？最近那么消沉，不像你的風(fēng)格啊？不是挺樂(lè)觀的嗎？”熱情洋溢的話(huà)語(yǔ)，敲打在我的心頭，一下勾起我的心事，像打開(kāi)闡門(mén)的水把憋了很久的早就想對(duì)老師說(shuō)的話(huà)傾瀉出來(lái)：“老師，對(duì)不起，又給班里拉分了，為什么每次就算我平時(shí)再努力最后也是白費(fèi)......”

　　從此以后，每當(dāng)上語(yǔ)文課，我總是享受著老師給我的特殊“待遇”——讓我回答問(wèn)題。尤其是針對(duì)我知識(shí)存在缺陷的地方，非常給力。除此之外，老師在百忙之中抽出時(shí)間不厭其煩地主動(dòng)幫我修改作文。

　　一旦得到了鼓勵(lì)、信任和尊重，心靈的創(chuàng)傷和荒漠便會(huì)出現(xiàn)陽(yáng)光和綠洲。班主任在我最脆弱的時(shí)候給予我莫大的幫助，讓我知道有人在關(guān)注我，有人在支持我，有人在時(shí)時(shí)刻刻看著我的行動(dòng)！

初一:彬彬

　　黯然淚下的我再也說(shuō)不下去了，老師站起身拍了拍我的肩并不厭其煩地幫助我分析學(xué)習(xí)中的不足，交給我學(xué)習(xí)的方法，老師的指點(diǎn)，像一場(chǎng)及時(shí)雨，澆灌在久旱的禾苗上，滴滴滲入我的心田。“孩子，你知道嗎？要想成功，就要承受得起失敗！”老師的眼神中摻雜著鼓勵(lì)、支持、還有堅(jiān)定！聽(tīng)著老師循循善誘的教誨、慚愧、懊悔、信心一起涌入我的心頭，淚水從我的眼角滑落下來(lái)......我的懦弱和挫敗對(duì)不起老師對(duì)我始終如一的支持、鼓勵(lì)和信任。

　　老師對(duì)每個(gè)人都是有關(guān)注的，只是關(guān)注的，只是關(guān)注的方式不同，我記憶猶新的是班主任鼓勵(lì)我的眼神，那眼神告訴我：只要有目標(biāo)，有信念，有行動(dòng)，有堅(jiān)持，一切都不成問(wèn)題。

　　老師，我對(duì)你心存感激！

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