“同學們，以后的作業(yè)就是周記摘抄。”這是趙老師開學說的第一句話。從此以后，我們的周記摘抄便沒有停過。

　　這本周記本是家委會買回來的，所以，我們同學之間的周記本是幾乎一樣的。可是，當我們用文字裝飾這本周記本時，這一批本子就變得各有各的風格，各有各的姿態(tài)。現(xiàn)在，我這本周記本多寫一個字就變得不一樣了，少寫一個字風格亦不相同。所以，將此周記本保持它原來的模樣就好了。因為，那樣才能顯示出那時真正的自己。

　　這本周記本記錄了我悠悠一個半學期的歲月。里面可能有一些文章并沒有記錄我的生活，可是那也是我那時的想法，和我把它放進去的。所以，沒有一篇文章不是關(guān)于我那時心里所想的，那時所做的，都是那是不可缺的。

　　這本周記本還有幾篇周記沒寫完，比如說《紅與綠》，我不會再寫，就像上面說的：要保持原封不動。就算是寫，也不寫在這本周記本上。不過最好還是不寫：現(xiàn)在的感情再也不會是那時的感情了。這也符合我的性格：每一次寫作文時又要改動——就算是100分。

　　悠悠歲月

　　悠悠歲月

　　反而，

　　也就是文字

　　那么，

　　我對周記的熱情只有一半？

　　如果是前者，

　　如果是后者，

　　這周記本，

　　見證了我的“悠悠歲月”

　　也不論你是多么爛

　　我不會虧待你

　　是獨一無二的本子!

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　　我的周記本算是爛的，前幾頁信筆涂鴉，中間還有一些反省書，甚至還有之前罰抄的“中小學生守則”。可是，如今看來，這些信筆涂鴉似乎是絕世之作，這反省書也是那溫暖的回憶(雖然說現(xiàn)在不想寫反省書）。正如《紫藤蘿瀑布》里所說的：“它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。”這本周記本亦是如此：正是這一篇篇文章，一句句話，甚至是一個個字，才組成了這一本周記本。

　　我之前的周記最多寫一面，那時我是為了完成任務而寫周記的，我是為了完成任務的“走狗”。摘抄也是亂抄的，不管句段的質(zhì)量怎么樣，就只是胡亂的抄上去。可是現(xiàn)在不一樣，周記兩頁三頁不成問題，摘抄的句段也越來越優(yōu)美。我縣自是在享受周記摘抄，而不像是在受罪——可是這還不是我的頂峰，因此，我還要繼續(xù)努力。

　　在那時的語文課，我最感興趣的一個“節(jié)目”就是聽老師或同學們點評周記。我們班里的人聽到寫言情的人會大笑、會尖叫；聽到寫故事寫得很真實時，我們會情不自禁地鼓；聽到搞笑的故事時，我們會捧腹大笑；有些人甚至還會調(diào)侃作者，而那時，作者通常是付之一笑，不做聲響。趙老師將每一本周記本里的周記都仔仔細細地看，認認真真地評。雖然沒有時間讓她一絲不茍，可是，這已經(jīng)是在最短時間內(nèi)做的最好的。每一次拿到周記本，必定會有驚喜；認認真真地看趙老師的評語，必將有收獲。

　　我不能用文章來紀念我上一本周記本了。因此，我只能用下面的現(xiàn)代詩來表達我的情感：

　　——Benny

　　用照片視頻不一定能夠記錄到邊邊角角

　　用最為傳統(tǒng)的

　　猜呢狗表達出當時的情感

　　這本周記本的系列“一半”又指什么呢？

　　還是我的文章不夠好，只有一半？

　　我表示歉意；

　　我還得繼續(xù)努力。

　　見證我一個半學期的成就

　　不論你是多么丑

　　現(xiàn)在，

　　因為你見證了我的生活

初一:黃子昱